为深入贯彻“健康第一”教育理念，落实教育部关于全面推进健康学校建设的工作部署，进一步提升苏北高校新任专职辅导员心理育人履职能力，夯实大学生心理健康教育工作队伍力量，8月24日—8月25日，2026年苏北地区高校新任专职辅导员心理健康教育工作专题培训班在江苏师范大学举行。本次培训由省教育厅主办，江苏省苏北地区大学生心理健康教育研究中心（江苏师范大学）承办，来自苏北五市26所高校的199名新任专职辅导员参加培训。
8月24日上午，培训班开班式在江苏师范大学敬文报告厅举行，江苏师范大学党委学生工作部部长、学生心理健康教育与咨询中心主任杜昀出席开班式并致辞。杜昀指出，辅导员是高校里最懂学生的力量，其心理健康工作素养直接决定着高校心理育人工作的质效，这种素养，既体现为危机识别的敏锐度、干预处置的专业度，更体现为日常陪伴的共情力、成长引路的使命感。她勉励全体学员着力锻造洞察之眼、涵养共情之泉、织密协同之网，珍惜学习机会，做到学思用贯通、知信行统一，真正做一名心中有爱、眼中有光、手中有法、脚下有路的新时代辅导员。本次培训立足问题导向、实务导向，综合运用专家辅导、实务分享和实境体验等多种形式，课程体系覆盖角色认知、压力管理、谈心谈话技巧、心理普测实务、家校社医协同育人等多个维度。
参训学员在授课专家的指导下从辅导员角色认知与心理工作能力提升出发，厘清了辅导员的心育工作角色定位、核心职责与能力框架；通过辅导员的压力管理与心理健康，学会了先照亮自己，再温暖学生；在谈心谈话能力提升中，掌握了走近心灵的钥匙与火候；跟随心理普测与访谈实务，了解了从精准筛查到有效访谈、从风险识别到持续跟进的全流程；借助精神疾病识别与应对，建立了专业理性与人文关怀并重的科学视角；透过学校社会工作的角色定位，打开了多元协同、各展所长的育人格局；在家校共育的有效路径探索中，找到了家校社医协同的衔接点与沟通密码；在角色边界与内生修炼中回归初心，明白了用心的倾听和陪伴源自专业的守护与自我的成长。
培训期间，全体学员实境体验了江苏师范大学学生心理健康教育与咨询中心和“一站式”学生社区等空间，直观感受了学校心育阵地建设、打通心育服务“最后一米”的实践经验。
未来，江苏省苏北地区大学生心理健康教育研究中心将持续深耕心理健康教育沃土，赋能不止步，为辅导员打造成长“加油站”；协同不松劲，汇聚家校社医多方力量构建支持网络；创新不停滞，将心育实践经验凝练为可复制、可推广的工作范式，切实为苏北地区大学生心理健康教育工作提质增效、聚力赋能。
参训学员，共话成长
中国矿业大学 王瑶
两天的心理健康教育工作培训对我而言是一次充实的心灵赋能。从理论辅导到实务分享，从工作方法传授，到心育阵地体验。作为陪伴学生健康成长的专职辅导员，既要练就识别处置的硬本领，也要修炼内心力量，期待把所学运用到日常，做同学们暖心的“心灵搭子”。
江苏师范大学 钱思衡
为期两天的心理培训，让我对高校心理育人工作有了更立体的认知。来自不同领域的专家，从发展心理学、脑科学到谈心谈话、危机干预和家校社医协同共育，各展所长，让我意识到学生心理健康工作绝非单一维度的事务，而是一项需要跨界整合、系统推进的专业实践。这种认知刷新，也让我重新审视辅导员岗位所能抵达的深度与广度。培训中，老师们不回避棘手案例，不空谈抽象理论，而是以一线实务传递对学生的真切关怀，那份扎根现场的育人温度令人动容。大量基于真实情境的模拟演练和案例分析，给出了清晰的工作路径——何时介入、如何转介、怎样联动，每一步都有章可循。我会带着这份收获回到岗位，把纸面上的知识转化为陪伴学生的具体行动，努力成为学生青春岁月里最踏实的陪伴者、最可靠的守望者。
江苏海洋大学 薛青
为期两天的心理培训，是一场视野的开拓，更是一次价值的确认。不同领域专家的深度讲座，让我看到学生心理健康工作的多维面向，也真切感受到这份职业的成长空间与育人价值。培训中，老师们以真实案例传递育人温度，以实操经验提供方法指引，既有情怀感染，又有路径可循。今后我将坚持育心与育德相统一，以心育人、以情感人，做实人文关怀与心理疏导，守护学生心灵，筑牢高校心理健康工作防线。
江苏医药职业学院 黄行健
从理论辅导到实务分享，从方法传授到阵地观摩，新手辅导员在紧凑的行程中完成了一次充实的心灵充电。我愈发体会到，做好心理育人，既要练就识别危机、妥善处置的硬本领，也要涵养向内观照、自我成长的软实力。未来，我将把所学所悟融入工作日常，成为学生健康生活的知心朋友。
江苏食品药品职业技术学院 王彦文
参加此次心理健康教育工作专题培训，于我而言是一次思想与业务的双重洗礼。通过专题学习，我进一步明晰心理育人中的岗位定位，深刻体会到辅导员既要熟练掌握心理识别、谈心谈话、家校协同等方法，也需要做好自我压力管理，严守工作角色边界。实地观摩江苏师范大学“心育”阵地，也让我对心理育人落地实践形成直观认知。今后我将把所学化作日常陪伴，做学生身边那个不缺席的“心”支点。
宿迁学院 岳露露
此次参训经历使我对高校心理育人工作形成了更为系统的认知。通过学习教育部及省教育厅相关政策文件，我进一步明晰了大学生心理健康教育工作的职责要求，树立了科学规范的工作理念。培训中，我系统夯实心理健康基础知识，重点掌握了心理普测、谈心谈话、危机识别与干预等实操技能，也更加清醒地认识到：心理健康工作既要注重共情陪伴，更要严守伦理边界与操作规范。作为一名心理中心的新教师，我将把培训所学转化为工作实效，在实战中不断提升危机处置水平，尽快成长为一名合格的心理育人工作者。
